BARBEL INHELDER

En el sujeto funcionan dos factores que son el epistemológico que es el proceso de conocimiento y racionamiento y el psicológico que es el entorno y las relaciones psicológicas y través de eso adquiere conocimientos.

El ser humano tiene conocimiento pero damos cuenta de ese conocimiento en la relación del sujeto con el entorno. El sujeto es activo en la construcción de conocimiento.

Tiene en cuanta los esquemas que son las representaciones, el guardar y construir conocimiento .El sujeto construye su propio mundo y asume una posición ante ese mundo.

Divide el conocimiento en : funcional, que son las estructuras funcionales que pueden ser tanto mentales como fisiológicas ; generacional, que depende en la época en la cual nos encontramos y las épocas anteriores; genética, que es fundamental para conocer el conocimiento, desde procesos embrionarios como los reflejos que se forman desde la época embrionaria.

El proceso de conservación tiene que ver con la descripción cualitativa y cuantitativa de los objetos, cuando hay una descripción de aprendizaje se genera aprendizaje.

La reversibilidad es la capacidad de retomar un objeto a sus características iníciales e implica un proceso mental que se basa en la creación de esquemas por parte del sujeto.

Los argumentos en el niño son: la inversión que es el que explica el cambio en el objeto a partir dela acción de un individuo; la relación-reciproca que explica el cambio del objeto con argumento es decir las características del objeto; y auditiva, que implica la explicación del cambio en el objeto retomando los argumentos emitidos por otra persona.

El proceso de desarrollo es: la etapa de preconservacion, que es la etapa sensoriomotriz en la cual no hay conservación de la cantidad, hay concentración sobre la acción y el pensamiento es estático; sigue la etapa intermedia, la cual implica un oscilamiento entre la etapa preconservadora y la etapa de conservación; y por ultimo la etapa de la conservación, en la cual se da el proceso de aprendizaje, donde el niño afirma las cantidades y lo procesos de conservación y genera reversibilidad.

LEONTIEV

Trabaja el aprendizaje desde una postura filosófica.

Entre estas posturas filosóficas esta la idealista, en la cual habla de un dualismo es decir de de mente o alma y de cuerpo el cual depende del alma. Concluyendo con que las funciones psíquicas son independientes de los procesos físicos.

Trata el animismo primitivo que es la existencia de seres espirituales o superiores que están encargados de dominar o guiar al organismo a la realización de diferentes conductas y le permite relacionarse con los medios. El espíritu invadía al ser humano.

Trata de explicar la percepción, el razonamiento y los actos volitivos.

Otra de las posturas que asume este autor es la materialista es la que habla del monismo el cual explica que existe un único principio que es la naturaleza o el elemento material del ser humano que es el cuerpo e incluye las funciones psíquicas como parte del cuerpo.

Habla del pensamiento como la unión de tres elementos que son: el mental como el grado de conciencia que tiene el ser humano del impulso físico, el cognitivo como la representación mental o asociación y el neuronal.

Dentro del materialismo dialectico distingue los procesos primarios que son las funciones cerebrales y los procesos secundarios que es el reflejo objetivo de la realidad. Las percepciones y sensaciones son producto de la actividad e un órgano.

Habla de las características de la materia, que esta en constante cambio y tiene diferentes procesos de desarrollo, formas inferiores que son procesos de estimulo-respuesta el cual es mecánico y formas superiores que se entiende como la representación de esa realidad.

Hay tres factores importantes que influyen en el desarrollo psíquico del ser humano que son excitabilidad que es la excitación ambiental; las sensaciones específicas que es responder al ambiente respecto a la experiencia; y la conciencia que son las representaciones.

Los principios de aprendizaje de este autor son que: el ser humano esta en constante interdependencia con el entorno en el que se desenvuelve, los fenómenos y los objetos de la realidad actúan sobre los órganos y son reflejados por el cerebro, los fenómenos psíquicos constituyen el mundo subjetivo del ser humano, las cosas son unidades externas al ser humano.

Las bases de aprendizaje en el ser humano son: la sensación, la percepción, el desarrollo de imágenes y el pensamiento.

Tiene en cuanta la practica y la experiencia como base del aprendizaje explicando que la practica permite evidenciar si fue o no representado el mundo, a mayor experiencia mayores conocimientos, las experiencias dependen de las condiciones del ser humano, la experiencia modifica su entorno y su propia naturaleza.

HENRI WALLON

Estudio el pensamiento atreves del discurso.

Para esto algo que hizo fue elaborar muchos interrogantes a los niños para promover el pensamiento.

Entre los dos tipos de lenguaje que son comprensión y elaboración tomo en cuanta el segundo ya que; este afecta nuestro pensamiento, fomenta el aprendizaje, por conocimientos previos elabora respuestas, tiene en cuanta las normas gramaticales para que sea comprensible y promueve el aprendizaje atreves de un interrogatorio.

Este autor dice que el sujeto no es una tabula raza ya que tiene conocimientos previos pero dice que la interacción con el ambiente es un elemento primordial por que le permite apropiarse de los fenómenos del mundo. Reconoce que tenemos elementos ambientales y genéticos.

Tiene en cuanta los instintos los cuales son mecánicos en los cuales se produce la excitación con un reacción inmediata, son aptitudes individuales que hacen parte de la conducta estereotipada para garantizar la supervivencia.

Para este autor la inteligencia es la capacidad que tiene el sujeto de organizar sus conocimientos para responder al ambiente y es producto de la experiencia más no de los instintos. Lo que hace que una persona sea inteligente es la adaptación y novedad en sus futuras acciones. Entre mas adopción mas inteligencia.

La comunicación digital son las palabras o el lenguaje escrito y la comunicación analógica son los gestos.

El conocimiento esta basado en la experiencia por lo que a mayor edad considera que mas conocimiento debemos tener, este implica la construcción del mundo y no solo es individual sino también es colectivo.

La construcción del mundo se traduce en: leyes, teorías y principios.

El conocimiento se promueve atreves del discurso elaborado por medio de la interrogación ya que es el principal elemento que permite ver las capacidades cognitivas del niño y debe fomentar conocimiento en el. La interrogación implica comprender la pregunta lo cual significa deducir perceptualmente eso que nos están preguntando. Las preguntas que se realizan deben ser de reflexión y análisis.

En el discurso estamos recibiendo una explicación de los fenómenos. Ante esto existen tres tipos de reacciones: oposición, negación- ignorancia y parafraseo.

Hay dos procesos del pensamiento; Inercia mental que es la imposibilidad de responder ante los interrogantes formulados, y la elipsis mental que implica eliminar ciertos aspectos que permites la comprensión de los fenómenos.

TICS (LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)

La integración de las tics en el ámbito educativo a facilitado el aprendizaje en sus diversos aspectos ya que permite que el papel desempeñado por el docente y el estudiante cambia de forma radical con respecto al modelo tradicional en el aula en el cual el docente era locutor y único conocedor y el alumno se limitaba a ser un receptor de la información. Con la adquisición de las tics (LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) ha permitido ampliar los horizontes con respecto a técnicas de enseñanza y aprendizaje .

Ventajas de la integración de las tics en el aprendizaje

• Se amplia la variedad metodológica.

• Es un modelo mas flexible y comprensivo.

• Promover el protagonismo del alumno

• Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información.

• Fomenta el trabajo cooperativo.

• Mejorar el trabajo individual

• Permite el aprendizaje por medio de ejemplos de diversas situaciones y vivencias

Desventajas de las tics

• Dificultad para elegir recursos adecuados

• Exceso de trabajo

• Sobrecarga de comunicación

• Pérdida de control

• Dificultad para motivar al docente

• Incapacidad para activar grupos de trabajo

• Falta de soporte pedagógico/técnico...